小学科学

2022年21期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

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半月刊

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展示课对教研组团队建设的价值 展示课是最为常见的教研形式之一，但与此同时，关于展示课价值的争论也由来已久。反对者的理由，通常是从学生立场出发，认为反复试教的展示课，无疑是拿学生当小白鼠，缺乏对作为学习主体的学生的尊重，“舞台”中央的课堂，每一个细节都经过了包装和反复的...

创新技术与工程领域“工具内容”教学 〔摘要〕 “工具内容”在学科内容划分上隶属技术工程领域，是现行小学科学课程的一项重要内容。由于受传统教法的影响，人们对“工具内容”的教学还存在认识不足、重视不够、实践不深入等不良倾向。教学中，要以自主探究为手段，以目的渗透为措施，...
以说理课堂提高教学效率 〔摘要〕随着“双减”教育精神的不断深化和实践，学校教育呈现诸多创新的教学思路，但万变不离其宗的是，在教学中对学生个体的尊重。以生为本，转变传统教学模式，以说理课堂的教学思维带动课堂效率提升。怎样开展小学数学说理课堂，怎样通过良好...
有效设计实验教学发展学生创新性思维 〔摘要〕小学科学课在小学教育中的地位越来越高，而STEM教育在培养学生实践能力方面有重要作用。STEM教育重视对学生能力的培养，如探究能力、动手能力、合作学习能力和创新能力，通过有效地设计实验教学，发展学生创新性思维。〔关键词...

以表现性评价培养学生高阶思维能力 〔摘要〕高阶思维是在特定学习目标下，面对学习任务进行分析、评价、创造等认知活动而表现出来的深刻性思维，具有内在、不可视化的特点。表现性评价是基于学生表现，通过表现性任务和评分规则，将思维可视化，准确评价并提升学生高阶思维能力。以...

激发学习动机提高学习效率 〔摘要〕小学科学课注重对学生科学素养的培养。科学教育对学生的学习起着举足轻重的作用，能够更好地帮助小学生了解世界。微课教学是一种新型的网络教学方法，可以激发学生的学习动机，有效地提高学生的学习效率，使学生对科学知识产生兴趣，并深...
大数据支持下的精准化教学 〔摘要〕信息化时代的到来，为教师创新教育方法、精准把握学生学习情况，提供了新的技术支撑。大数据分析在小学数学教学中的运用，深刻改变了传统的师生互动方式和教学模式，显著提高了精准化教学的针对性和教学成效。为促进精准化教学与大数据技...
创客思维模式视角下的信息技术教学 〔摘要〕在教学改革发展的推动下，小学信息技术教学也需要进行改革和创新。传统的小学信息技术教学难以培养学生创新能力与实践能力，因此，信息技术教师要注重在教学中应用创客思维模式，以学生的创新能力、创意思维发展为核心，科学设计教学活动...
讨论式教学的应用价值 〔摘要〕在思维不断转变、小学数学不断发展的背景下，数学教学的重要性已被大众所熟知。讨论式教学作为一种新时代演变出的教学方式，对小学数学的教学发展具有重要意义，但大多教师更倾向于传统教学方式，未能正确认识到讨论式教学在课堂教学中的...
在课后服务中开展微项目生成性学习 〔摘要〕如何转变原有的教学模式和学习方式，在课后服务时间里更好地开展教育教学活动？本文旨在充分利用课后服务时间长、形式灵活的特点，开展小学科学微项目学习活动，在学生实践活动中开发“慧学”“慧教”“慧思”“慧创”四种学习资源，探索...
线上线下“混合式”自主学习教学路径探析 〔摘要〕本文分析了网络环境下小学科学自主学习的现实困境，并通过教学实践与研究，提出了“目标导学”“主动自学”“线上助学”“同伴互学”四条自主学习路径。同时，结合线上网络课堂和线下传统课堂的优势，提出帮助学生有效学习的“混合式”自...
引导探究突破限制促进学生深层学习 〔摘要〕将信息技术融入小学科学课堂是时代进步的要求。这不仅可以激发学生的学习兴趣，深化学生的概念建构，还有利于减轻老师教学负担。因此，本文综合理论阐述和案例分析，就如何让信息技术更好地融入小学科学课堂进行了较为系统的分析。〔关...
问题驱动让学生思维向深处发展 〔摘要〕文章结合教学实践，以教学中设计的问题为例，阐述教师设计问题的策略：在学生学习知识的疑难点上设计问题，唤醒学生的思维意识；在学生学习知识的衔接点上设计问题，发展学生的思维品质；在学生学习知识的延伸点上设计问题，提升学生的思...
让倾听成为一种习惯 〔摘要〕倾听是学生一种良好的学习习惯。它不是与生俱来的，而是需要教师在课堂上有意识、有针对性地培养和强化训练。科学课上，学生无论是回答问题还是进行探究活动，都必须认真倾听教师的问题和要求，养成倾听的好习惯。这对科学教学活动的有效...

剖析探究活动“四个环节”设计的内涵 〔摘要〕聚焦、探索、研讨、拓展为科学探究活动的四个基本环节。笔者认为，在科学实践的视野下，探究教学是探索、研讨主导下的“四个环节”协同发展、螺旋上升的过程。与此同时，学生的知识建构经历感知、认同、内化、应用多元循环。根据小学科学...
《弹簧测力计》一课教学思考从获取知识到提高能力素质 〔摘要〕认识测量工具课型涉及的知识与技能多，教师在教学中更关注学生掌握的知识，而缺乏对能力的培养。本文以《弹簧测力计》一课为例，围绕弹簧测力计的引课、揭示原理、了解结构、读数和测量等活动的处理，通过注重知识迁移、重现发明过程、设...
浅析“数学好玩”板块的有效教学 〔摘要〕《中国教育现代化2035》提出，推进启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式。在北师大版小学数学教材中，“数学好玩”板块就是比较典型的综合性学习单元内容。“数学好玩”是对数学知识综合运用的板块，也是提升学生数学素养的重要...

在实验中培养学生证据意识 〔摘要〕 2022年版《义务教育科学课程标准》第一次明确地把科学思维列为科学核心素养之一。寻找、收集证据，基于证据做出分析推理是重要的科学思维方式。因此研究如何培养学生的证据意识对于提升学生科学学科核心素养极具意义。〔关键词〕 ...
改进实验教学引导学生深度学习 〔摘要〕随着社会的不断发展进步，科学这门学科越来越受到人们的重视。尤其在小学阶段，科学有启智、激发探索精神之功效。科学实验为科学学科重要的组成部分，现代教学要求教师引导学生深度开展小学科学实验，从而将他们的主动性与批判性充分地激...

STEAM教育理念指引下的生活化教学 〔摘要〕文章立足于STEAM教育理念，分析STEAM教育理念与小学数学生活化教学之间的密切联系，结合具体问题，探索小学数学生活化教学的主要方法，旨在展望STEAM教育理念指引下小学数学生活化教学的未来发展方向，明确小学数学学科生...
在教学活动各个环节中渗透STEM教育理念 〔摘要〕学科的交叉与融合是现代教育的重要特征。为了适应新时代对创新型、复合型人才的需求，在小学科学教学中融合STEM教育理念至关重要。本文就依托STEM教育理念打造高效科学展开讨论。〔关键词〕 STEM教育理念；小学科学；高...

交互式电子白板为教学增添活力 〔摘要〕小学数学是培养学生抽象逻辑思维能力的关键学科。交互式电子白板与传统黑板这两种教育辅助方式相结合，能够丰富学生的课堂体验，改进教师的教学形式，教师的教学效率会得到提升，教学方法会得以丰富化，交互式电子白板能够为小学数学教学...
依靠现代教育技术创新体育教学 〔摘要〕文章就现代教育技术在小学体育课程中的运用进行讨论，了解在小学体育课程中应用现代教育技术的意义，明确当前小学体育教学的相关问题。有效应用现代教育技术的方法加强研究，创新小学体育教学方法，进一步提高该学科的教学质量，以此促进...
科技引领教学创新 〔摘要〕社会与经济的飞速发展，带动了信息技术在不同领域的广泛应用。人们日常生活中的消费、娱乐、生产、教育等各个领域都离不开信息技术的支持，尤其是在教育行业，信息技术已经成为必不可缺的力量，无时无刻不在促进着教育行业的飞速发展。信...
发掘“互联网+”在教学中的应用价值 〔摘要〕在“互联网+”技术的支持下，小学数学课堂教学得以采用更丰富、新颖的教学手段，将抽象的数学知识呈现出来，帮助教师实现了课堂趣味性和教学效率的统一。为进一步发掘“互联网+”在教学中的应用价值，本文首先对“互联网+”进入数学课...
信息技术背景下的校本课程开发 〔摘要〕在小学英语教学实践中，一成不变地围绕教材内容开展课程教学，很难使小学生英语学习兴趣得到激发。针对这一问题，教师充分应用信息技术开发校本课程，以此实现对小学生英语学习的引领，对改变目前的教学现状能够发挥重要作用。为使此项教...
发掘共性整合数学和科学教学资源 〔摘要〕在提倡素质教育的背景下，学科之间的整合教学逐渐成为热点话题，充分发挥科目之间的互补性，既可以让学生复习它们之间的交叉内容，对知识点起到巩固的作用，又可以利用新颖的观点激发学生的学习兴趣，以提高教学质量。对于小学数学和科学...
3D打印技术助力语文教学 〔摘要〕 3D打印技术作为信息技术背景引领下的一种新型教学模式，在小学语文教学中的引入，不仅是对传统教学模式的优化，还能进一步促进师生之间的积极互动，使学生可以在良好的教学氛围引领下高效率地参与语文知识学习。基于此，本文从课堂教学...

巧用游戏推动活动开展 〔摘要〕游戏活动教学是幼儿教育的主要内容，是幼儿获取知识与培养技能的重要手段。教师要巧妙运用游戏教学法，推进幼儿园科学活动开展进程，使幼儿在科学活动中借助游戏模式，锻炼观察能力、任务意识、规则意识、思维能力、动手操作能力等。促使...
融合多方资源进行衔接工作 〔摘要〕文章对幼儿园幼小衔接工作展开了探讨。从幼儿的实际情况出发，指出当前衔接工作中的问题及现象，落实相关教育文件精神，贯彻落实科学衔接观，针对幼儿情况提出了几点教育建议，以期对教师和家长有所帮助，在多方的共同努力下让幼儿尽快适...
幼小一体化科创教育衔接探讨 〔摘要〕当儿童用一双充满懵懂与好奇的眼睛观察世界、探索奥秘时，科学的无限魅力就像艳丽的烟花一般绽放。科学是探索的科学，是创造的科学，是人类社会发展前进的动力。对儿童需要从小培养其学习兴趣，使之主动地自发地学习，而且小时候是培养其...
在活动中践行生活教育理论 〔摘要〕幼小衔接即幼儿园与小学的教育衔接，是幼儿在成长过程中面临的一个重要转折期。幼小衔接作为幼儿学习生涯和人生发展的重要阶段，是幼儿踏入学习之路的第一个门槛，对幼儿优秀道德品质、性格性情的培养具有重要意义。幼儿园要遵循陶行知先...
幼小协同背景下的衔接教育 〔摘要〕幼儿已有一定的生活经验，加之成长在信息时代，所接收的信息比较多，思维方式比较灵活，对科学探究具有较高的兴趣。教师要充分考虑幼儿的身心发展特点与认知特点，在引导幼儿探索科学的过程中融入更多内容，以提高幼儿科学探究的实效性。...
从“接轨”出发组织教学活动 〔摘要〕科学活动是幼儿园五大教育领域的重要组成部分，是培养幼儿科学价值观的重要途径。文章立足大班幼儿年龄特点与心理需求，将科学教学活动与小学教育接轨，从幼儿兴趣、科学思维、动手操作、自然知识四个视角出发，提出几点科学领域学科教学...
初探学前教育与小学教育的有效衔接 〔摘要〕幼小衔接是一项非常重要的教育工作，不仅能帮助幼儿积累小学知识，更好地融入小学阶段的学习，还有利于幼儿教育工作的顺利开展。学前教育的目标是帮助幼儿为高阶段学习打下基础，因此，幼儿园、幼儿教师如何将学前教育与小学教育进行有效...
开发劳动体验课程培养幼儿探究能力 〔摘要〕劳动体验活动是幼小衔接的准备内容之一，它一方面能让幼儿学习掌握基本的劳动知识与劳动技能，培养幼儿良好的行为习惯，另一方面还有利于培养幼儿良好的科学探究能力。我园结合一日生活各环节，开发了幼小衔接下的劳动体验园本课程，培养...

减轻学生负担提高教学有效性 〔摘要〕 “双减”政策的出台，旨在转变传统的灌输式教学模式，采取灵活多样教学模式将复杂、抽象的小学数学知识变得生动化、形象化，从而有效减轻学生的理解难度以及学习压力。本文阐述了“双减”背景下小学数学课堂有效教学的重要性，提出了“双...
更新观念创新教法构建高效课堂 〔摘要〕在当前的小学数学教学实践中，存在诸多亟待解决的问题，学生课前预习和课后巩固不到位，学生学习的主体性和积极性不足，教师的课堂教学方式较为守旧。在新时代的课堂教学改革背景下，教师要更新观念，创新教法，构建高效课堂，推动数学教...
设置问题建构“有声有色”的课堂 〔摘要〕小学阶段是塑造学生良好思维品质的关键时期，教师要整合教学资源，优化教学手段，将学生数学思维的培育寓于点滴教学中。问题是思维的引擎，是构建高效课堂的法宝。在小学数学教学中，教师要根据教学内容，精心设计问题，不断点燃学生的学...
贯彻“双减”精神教学提质增效 〔摘要〕 “双减”政策的制定与实施，已成为教育领域的重要议题。“双减”政策主要目的是降低学生的学习压力，激发学生的身心活力，让学生在健康欢愉的环境中茁壮成长。基于此，小学数学教学，应改变原有的教学方式或在原有基础上对方法、手段、模...
教育信息化2.0行动引领下的智慧课堂 〔摘要〕随着《教育信息化2.0行动计划》正式启动，我国教育信息化开启了新时代。小学科学智慧课堂是指借助于现代新媒体、新技术，在课堂中融入生活实际问题，并借助资源推送、数据分析、评价反馈及交流互动，实现科学教学目标，创造附加值，帮...
探究式学习在教学中的实践 〔摘要〕新课标强调科学学科教学多运用探究式学习，鼓励学生主动思考与实践。本文从明确教学目的、建构学习模式、分型教学实施等方面详细阐释了小学阶段科学课程探究式学习教学策略，以期对广大小学科学教师课堂实践有所启示，让科学课堂走出形式...
合理创设教学情境 〔摘要〕在小学数学教学中创设情境，不仅能让学生感受到情境氛围在学习中的重要性，而且能突破数学教学中的重点与难点。本文根据小学生的具体特点及数学学科教学要求，提出小学数学教学中的“情境创设”策略的优化方向，为促进小学数学的高效教学...
思维可视化在教学中的适切运用 〔摘要〕思维可视化是一种能够促进小学生科学思维发展的认知策略。在小学科学教学过程中，运用思维可视化工具，对提高教学效果有极大助益：能够帮助教师更加清楚地了解学生的前概念，从而更好地确定教学起点和认知难点；能够激发学生的科学学习兴...

提高学生数学思维能力培养效果 〔摘要〕随着教育领域改革不断推进，对各学科教学思路创新提出了更高要求，需要教师在传授知识中注重培养学生的学科思维能力。因此，教师在组织小学数学教学时，应加大学生数学思维能力培育力度，从多个角度分析小学数学教学中存在的问题，运用现...
从多角度入手培养学生空间感知能力 〔摘要〕学生空间感知能力是一种基本的数学素养，尤其是对于几何课程的学习，更是一种基本的能力。文章从数形结合，建构空间模型；问题分析，理解图形概念；创设情境，优化感官体验；生活实践，加强知识运用；多样游戏，贯彻寓教于乐；优化环境，...
强化信息意识培养计算思维提高核心素养 〔摘要〕随着信息技术的飞速发展，人工智能日新月异，应用广泛，信息技术与人们生活紧密相连。怎样培养学生从小就具有的信息技术核心素养，形成基本的信息意识、计算思维，提高学生分析解决问题的能力，成为摆在信息技术教师面前的重要课题。笔者...
优化教学方法培养学生核心素养 〔摘要〕在新课标背景下，“核心素养”是指小学生应具备的能够适应终身发展、社会发展需要、未来发展目标的关键能力。而小学科学核心素养的形成，要经历一个从初步探索、深入探究到最终形成科学探究能力的过程，实现小学生科学核心素养的培养对于...