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〔摘 要〕 如何转变原有的教学模式和学习方式，在课后服务时间里更好地开展教育教学活动？本文旨在充分利用课后服务时间长、形式灵活的特点，开展小学科学微项目学习活动，在学生实践活动中开发“慧学”“慧教”“慧思”“慧创”四种学习资源，探索基于四种学习资源的生成性学习路径，引领学生真实学习、灵活学习、深度学习、创造学习，激发学生高阶思维和创造力，实现新时代轻负高质和个性化学习目标。（剩余4189字）
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在课后服务中开展微项目生成性学习
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