小学科学

2022年18期

收藏成功

微博空间微信

杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

类型

半月刊

类别

学生必读

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

探索基于科学学科的课程综合化教学 义务教育科学课是一门体现科学本质的综合性、实践性基础课程。因其课程内容的大跨度，涵盖物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等学科领域，因其课程理念的大融合，融合有“做中学”“学习进阶”“建构主义”“STEM教育”“生活即教育”等教育理念，使...

“四阶段六环节”的“工程实验”学习方法解析 〔摘要〕核心素养培育的关键在于实现内容教学转向核心素养培养的学法转化。当前小学科学偏重把知识的获得与应用，割裂为两个相对平行领域的学教方式，使得学生较难完成这一过程。本文提出了“四阶段六环节”的“工程实验”学习方法，以核心素养培...
充分发挥演示实验的教学效果 〔摘要〕演示实验是小学科学教学中常用的一种教学方式。要充分发挥演示实验的教学效果，教师需要在实验目的、实验步骤、实验现象、实验的准备和问题设计等几个方面多动脑筋，多加实践和思考。〔关键词〕小学科学；演示实验；课堂教学；实验...

把握命题方向推动教学方法从“记忆”向“理解”转变 〔摘要〕评价是指挥棒，命题是方向。通过小学科学命题内容的改革，可引领课堂教学方式的改变，提高课堂教学质量，促进小学科学探究性教学活动的开展，推动课堂教学方法从记忆事实向理解概念转变。本文是珠海市香洲区小学科学以评促教的探索与实践...
“教学评一致” 打造深度学习课堂 〔摘要〕深度备课是深度学习课堂的基础。笔者理解的深度备课就是“教学评一致”的备课，应由“明确的学习目标+可读可视的评价任务+匹配的教学活动”共同组成，其中学习目标为首，评价先于教学活动，因此“教学评”实际为“学评教”。只有此三者...
基于“理解为先教学设计模式”UbD理论的单元教学与评价 〔摘要〕 UbD理论强调理解教学，主张以评价机制的设计推动教学活动的开展，从而使学生朝着预期的学习目标发展。基于UbD理论，对小学科学单元进行逆向教学设计，以学习结果本位实现教学方式的整体转变，可使教学设计更具整体性和连续性，帮助...
在逆向教学设计理论背景下实现“教学评一致性” 〔摘要〕 “教学评一致性”是课程的基本要求，是深化课程改革的技术路径。本文在逆向教学设计理论下，探索小学科学教学，以实现课堂“教学评一致性”，促进教学目标的完成。〔关键词〕小学科学；逆向教学；“教学评一致性” 〔中图分类号〕...

思维导图在数学复习课上的灵活应用 〔摘要〕不同于新课，数学复习课涉及的知识点相对较多，且密度很大。在实际授课中，为了取得理想的复习效果，将查漏补缺、加深知识记忆等方面的积极作用充分发挥出来，就必须结合学生认知特点探索更新颖的教学方法，帮助学生更系统地理解、记忆数...
提高教学成效满足学生在学习过程中的需求 〔关键词〕在新课程标准下，小学科学教师在开展教学的时候，应该积极地引导学生探究、寓教于乐、分析差异、联系生活、创设情境、改善评价等等。只有在教学的过程中，从多方面出发，才能够真正满足学生在科学学习过程中的发展需求。在此，本文结合新课程标...
有效培养1～2年级学生数感 〔摘要〕培养学生的数感，是新课程标准提出的一个目标。在新课改持续推进的背景下，1～2年级数学教学中应采取有效措施培养、提升学生的数感。文章主要对1～2年级数学教学中学生数感的有效培养策略进行分析。〔关键词〕低年级；数学教学...
探究活动“边缘人”现象透视 〔摘要〕小学科学作为一门综合性的学科，以探究活动为核心。在长期的教学中，笔者发现，看似“热闹”的科学课堂，总有一些“看客”。本文分析了探究活动中产生“边缘人”的原因以及应对策略，以促进“边缘人”回到课堂中心，实现从“边缘”到“投...
从“假探究”走向“真探究” 〔摘要〕新课标强调“倡导探究式学习是小学科学学习的重要方式”。探究式教学与传统的教学方式相比，更有利于小学生探究能力的培养和科学素养的形成。在小学科学课堂教学中，尽管以探究为核心的学习方式早已被我们所熟知和运用，但是我们不难发现...
以学生为本的有效提问 〔摘要〕随着我国新课改的提出和深化，小学数学课堂教学已经不再是简单的灌输式教学，而是通过沟通和理解，提高学生学习的积极性和主动性，充分将数学知识转化为数学能力和数学思想，实现数学学习的有效互动和有效应用。其中，科学提问是提高数学...
趣味性教学实施路径 〔摘要〕趣味性教学作为新课改背景下衍生出的一种现代教育理念及创新型教学模式，将其合理运用到小学数学课堂教学活动中，可以很好地满足素质教育理念下的相关教学要求，能达到强化整体教学效果、促进学生数学核心素养全面发展的目的。基于此，本...

《家里的植物》设计思考1～2年级教学需要更多智慧 〔摘要〕科学课要培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、实践探究、态度责任等方面。由于1～2年级学生本身的身心特点，需要老师在教学过程中融入更多智慧。通过融入情境的方式丰富教学模式，以任务驱动训练学生的科学思维方法，用多维鼓...
优化作业设计探索 〔摘要〕随着我国现代化脚步的不断迈进，教育事业也得到充分发展。目前，国家对于教育人才的要求和需求越来越多元化。其一体现在要求教师在传授文化知识的同时，提升学生的科学文化素养；其二是依据我国社会的创新发展，国家需要各行各业的优秀人...
在“方向与位置”教学中整合数学与科学课程 〔摘要〕在新课程改革背景下，学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。小学数学与科学之间联系密切，推动两个学科整合与实践，能够让学生经历从发现问题到解决问题的探究过程，将枯燥的学科知识变得生动有趣，促进学生探索，...
提高实验教学质量探析 〔摘要〕实验教学法是小学科学教学过程中一种备受推崇的教学方法。教师通过组织学生开展实验的方式对书本上的相关知识点进行探究，最终系统性提高学生的知识学习效率并不断巩固其学科综合素养。客观地说，小学科学教材上蕴含着极为丰富的有助于实...

通过实验探究和设计制作提高学生高阶思维水平 〔摘要〕新课程改革对小学科学教学提出了新的要求，要求教师在教学中要以培养学生的高阶思维能力为主要内容。在教学中，要特别注重对学生创新思维能力和动手能力的培养。当前，我国小学科学教学中存在着教师的认识和理论指导不到位、教学方法不恰...
在语文教学中渗透科学小实验提高唐氏儿童语言能力 〔摘要〕唐氏综合征儿童在培智学生中占有很大的比重。唐氏儿童的语言发展迟缓，严重影响了正常的学习与生活。培养学生的语言能力是语文教学的任务之一。要在课堂教学中渗透有趣的科学小实验，在学生的动手操作、观察推理中巧妙地穿插发音训练，挖...
创新实验教学的“五化” 〔摘要〕随着教育教学的不断改革，教师在教学中更加专注于学生核心素养的培养。小学科学实验作为科学学科的重要教学方式，需在教学过程中不断优化、不断创新，切实培养学生的应用意识，引导学生展开自主思考、自主实践，实现高质量的科学学习目的...
提高学生实验操作准确性 〔摘要〕小学科学是一门注重提升学生动手动脑能力的综合性课程，实验操作是小学科学教学的重要环节。但是，目前学生的实验操作存在很多问题，对此，作者根据教学经验，提出一些提高学生实验操作准确性的策略，以期改善课堂教学效果。〔关键词〕...
有效减少对比实验中的异常数据 〔摘要〕教科版小学科学大量的内容涉及对比实验，在对比实验教学中出现一些与科学规律或生活常识相悖的异常数据，是一种非常普遍的现象。如何有效减少异常数据？笔者提出了应对策略，即数据产生前精准实验、收集数据；数据产生中可视呈现、发现规...

以“互联网+电子白板”技术打造高效学习课堂 〔摘要〕我国教育事业伴随科学技术的进步获得一系列发展成果，现代化教学工具与信息技术的运用，在很大程度上提高了教学质量。而运用“互联网+电子白板”技术，不仅能打造小学数学高效学习课堂，也有利于对学生数学学科核心素养的培养。对此，本...
借助多媒体技术优化作业练习 〔摘要〕随着新课程改革的实施，多媒体技术作为一种先进的教学手段，已逐渐走入现代教学。在小学1～2年级数学教学中，使用多媒体技术优化作业练习，不仅可以创造轻松、愉悦的做题氛围，还能帮助学生更高效地理解作业中的重难点，清晰了解解题思...
智慧教育背景下的电子白板教学路径 〔摘要〕随着教育领域改革的进一步深化以及现代信息技术的快速发展，智慧教育成为人们热议的话题。具有数字化、智慧化、网络化以及多媒体化等特点新兴的教学手段，打破了时间、空间以及地域限制；线上线下相结合的教学模式，有效提升了教学效率。...
依靠信息技术优化数学教学 〔摘要〕在信息时代的当下开展数学教学，科学应用信息技术是促进其发展的重要抓手。小学教师在具体落实数学课程教学目标任务时，融入信息技术能合理优化课堂教学过程，使学生更为直观地理解数学知识，并对其进行合理内化，充分体会数学知识在现实...
充分发挥微课教学的应用价值 〔摘要〕小学数学教学，要不断地创新方法。要采用差异化教学手段，提高课堂组织的有效性，保障学生对知识的有效吸纳；还要通过课堂的创新创造，提高课堂知识讲解质量。微课作为教育信息化发展所衍生的新型教学方法，具有鲜明的时代特征和显著的应...
在音乐节奏训练中融入信息技术 〔摘要〕在音乐教学活动中，音乐节奏是十分重要的基础内容。做好对学生的节奏训练，能促使他们更好地区分节奏、积累知识以及感知声音。在音乐教学活动的过程中，教师要用更为形象化的方式对学生实施节奏训练，并不断地加以引导，运用科学、有效的...
信息技术支持下的朗读教学 〔摘要〕新版《义务教育语文课程标准》对语文课程的教学提出更为全面的要求，指出小学语文教学应当注重培养学生语感，要求小学生能有感情地、流利地朗读出课文内容。因此，为有效提升朗读教学的效率，教师要充分发挥信息技术在语言教学中的优势，...
运用信息技术优化课堂教学 〔摘要〕随着中我国的国际话语权增大，中文得到广泛普及，在世界语言中占据了举足轻重的地位。与之息息相关的语文学科也得到教育工作者的重视，自2018年高考语文改革以来，学生、家长及教育工作者逐渐意识到语文学习的重要性，语文学科不再被...
微课助力阅读教学 〔摘要〕新课程改革工作的不断深入，在为小学语文阅读教学改革带来创新发展动力的同时，也对小学语文课程教学活动提出更高要求。在此形势下，小学语文教师应当积极转变传统阅读教学观念，探索更加科学合理、行之有效的信息化教学模式，在阅读教学...
活用电子白板创新教学方法 〔摘要〕随着信息技术的发展及语文教学要求的不断提升，电子白板作为整合了诸多现代教学媒体优势的教育技术，在语文课堂中被广泛应用，对于提高我国小学语文教学质量和效率发挥了非常重要的作用。基于此，本文介绍了在小学语文课堂教学中活用电子...
构建“慧学”课堂教学模式 〔摘要〕在当前“双减”背景下，教师应积极探讨小学 “慧学”课堂教学的有效策略，通过教学的创新增强课堂的趣味性，提高课堂质量。笔者经调查分析，剖析了构建“慧学”课堂存在的问题，揭示了“慧学”课堂教学模式的意义，提出了“慧学”课堂教...
古诗教学中应用信息技术的思考 〔摘要〕近些年来，随着我国经济和科技的发展以及综合国力的提升，人们对语文科目也有了新的认识，随着高考改革的持续推进，语文的地位也越来越重要。教育部基教司原司长王文湛曾说“往后高考的区分度主要在语文”。我们发现，近些年来语文的题目...
努力实现科学课和劳动教育的融合 〔摘要〕劳动教育是德育的主要内容之一，在小学科学课程教学中发挥着至关重要的作用。5～6年级学生具有一定程度的社会和劳动认知，实现科学课和劳动教育相融合，能够有效帮助学生了解劳动的价值和意义，促进学生从多角度认知劳动，实现劳动教育...

“幼小协同科学衔接”中的问题与对策 〔摘要〕大班幼儿即将成为一名小学生，他们能否顺利地完成由幼儿到小学生的转变，快速地适应小学生活，是其人生中的一个关键点。本文结合幼儿身心发展特点，分析当前幼小衔接存在的问题和幼儿进入小学生活不适应等现象，加强对幼小衔接的认识，探...
促进幼小衔接中幼儿科学素养的不断层培养 〔摘要〕科学素养主要是指幼儿对科学充满好奇、有兴趣，有科学的态度和精神。自教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》后，幼小衔接成为大家共同关注的课题。幼小衔接的实施对幼儿尽快适应小学学习生活起着承上启下的作用，回...
引导幼儿自主探究 〔摘要〕科学探究能力作为幼儿认知发展的核心，是幼儿入学准备的重要内容，直接影响着幼儿今后的学习与发展。幼儿期是培养其科学探究能力的关键期，自然角是幼儿一日活动的一部分，是促进幼儿提高观察能力、获得认知的途径之一，也是幼儿科学学习...

教师培训工作的质与效 〔摘要〕我国正处于实现中华民族伟大复兴的新时代。国家要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术。科学技术的发展奠基于创新型人才，而创新型人才的培养有赖于高素质的科学教师，科学教师素质的提高则依赖于高质量的培训。自2001年小学科学...
推进深度学习培养学生数感 〔摘要〕随着教育信息化的迅速发展，信息技术可以为教学提供便利，促进教学更加完善。教师应积极改变传统教学理念，为学生打造高效的课堂学习环境。本文将基于深度学习的前提，结合现代化技术以及本人多年的教学经验，总结培养学生数感的教学方法...
整合资源引导探究英语教学渗透科学教育探讨 〔摘要〕学校是科学教育的主阵地，以提高小学生科学素养为目的的科学教育贯穿于小学教育教学的各个环节。小学英语教学渗透科学教育，要从制订计划，整合资源；创设情境，激发兴趣；转变观念，引导探究等方面认真做好工作。〔关键词〕科学素...
创新主题式综合实践活动教学 〔摘要〕随着新课程改革的深入发展，国家越来越重视学生的核心素质。尤其是小学教育工作者，他们担负着学生启蒙工作，因此小学教师不断创新教学理念、推行主题式的教学实践活动、培养学生的核心素养、促进学生全面发展十分重要。〔关键词〕 ...
评价“九性”探索 〔摘要〕评价要有明确的指向性和积极的暗示性，要在合适的时机再行评价，评价应该多方参与；学生所获得的评价要可积累，评价项目应该多元；给予学生评价教师的权力，让教师及时审视自己的教学；家庭评价应该作为评价学生的补充。〔关键词〕 ...

计算思维能力培养应该从小学生开始 〔摘要〕随着人工智能技术的不断发展，我国已经进入了信息化时代，为了让人们能够更好地适应这个时代，应当注重培养人们的计算思维能力，从而避免其因为时代的变化而被淘汰。培养人的计算思维能力应从小学开始。在小学开设信息技术课程，应基于计...
引领探究培养学生计算能力 〔摘要〕数学学科知识与学生的现实生活关系紧密，小学生在未接触数学计算时，就已经在日常生活中接触到一些简单的计算，这为其接触数学计算题目奠定了良好基础。但同时，这也使得学生对计算产生轻视心理，认为计算很容易，从而未能养成良好的计算...
在数学教学中培养学生科学精神 〔摘要〕数学学科具有抽象性特征，而科学精神属意识层面事物，这意味着科学思维培养并不能依靠机械训练方式实现。而传统教学手段强调理论与练习，具有机械性特征，因此，其在科学精神培养层面并不具备优势，创新教学方式成为必然。本文将对小学数...
发展空间观念提升学生思维能力 〔摘要〕随着新课标的出台，小学数学课程教学改革工作开展得如火如荼。为满足课程改革工作的各项要求以及学生个性化发展需求，小学数学教师应积极转变传统教学观念，探索更加科学合理、行之有效的数学教学模式，有效培养学生的空间观念以及思维能...
提高数学阅读能力为学生思维进阶插上翅膀 〔摘要〕数学阅读是建构数学知识体系的重要方法。学生数学素养的提高远远不止于一本数学书，课外数学读物也是一道丰盛的数学大餐。课外数学阅读是对课内数学阅读材料认知与思维的延展，能让学生了解数学历史，了解数学在生活中的广泛应用，了解数...