化学教与学

2022年23期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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“自觉课堂”范式下的化学教学研究 摘要：“自觉课堂”是常州市田家炳初级中学在自觉教育思想的指引下，基于10年的课堂教学改革和实践探索所形成的一种课堂教学范式，其价值在于增强学生的“自教”能力、激活教师的“他教”智慧，以促进教学“生产关系”不断完善，教与学的“生产力”不断提升...
基于主题式教学的单元教学设计与思考 摘要：基于主题式教学的单元教学范式是发展学生学科核心素养的重要形式。以“电离与离子反应”单元为例，从主题情境选择、教学目标确立、单元设计构思、学习活动设计等四个环节阐述基于主题式教学的单元教学设计过程，并对教学设计进行了思考。关键词：主题...
指向深度学习的“原电池“教学研究 摘要：基于“巴格达电池”的化学史创设问题情境，通过开展与问题情境紧密相连的探究实验，激发学生学习兴趣，并以递进式的问题串调动学生的探索式思维。通过问题解决与探究实验，旨在帮助学生掌握原电池的工作原理、构成要素等核心内容，构建原电池的认知模型...
高中化学核心概念的理解与建构 摘要：核心概念是居于学科中心的概念性知识，具有持久价值和高度迁移价值。以建构核心概念为目的的教学是提升学生学科理解能力，培养学生分析、解决问题能力的重要途径。核心概念不同于学科术语，教师应理解核心概念的意义及特征，思考化学核心概念的建构方法...
初中生感知的教师关怀行为与学业倦怠的关系 摘要：采用便利取样法，以浙江省内三所学校三个年级的412名初中生为对象，使用青少年学习倦怠量表、感知的教师关怀行为量表、中小学生学习动机量表和学业自我效能感量表进行问卷调查，重点考察初中生感知的教师关怀行为与学业倦怠的关系，以及学习动机与学...
基于素养为本的中学化学课程导入优化策略 摘要：课堂导入作为新课讲授的第一个环节，起到了承上启下、激发学生学习兴趣、引出学习内容的作用。文章对中学化学课堂导入进行分析，发现课堂导入受到化学教师自身水平、教育教学资源和学生认知水平限制。在此基础上提出基于素养为本的中学化学课程优化策略...
基于科学思维的线上项目式教学实践 摘要：以“简易净水装置制作”的线上项目式教学实践为例，从教学主题选取、教学目标确定、项目评价与推进、项目成果的分享等方面介绍线上项目式教学实践。“简易净水装置制作”线上项式教学的实施，要引导学生分析真实问题，形成真实情境下混合物分离的解决思...
基于职业生涯教育的学科项目化学习教学实践 摘要：本项目学生以化学工程师的身份围绕“如何选择化学反应和适宜条件实现化学品工业化生产？”这一驱动性问题展开研究。学生以人工固氮切入，梳理人工固氮探索历程，提炼思维方式，将成果迁移到其他化学品生产中，总结设计化学反应解决工业生产实际问题基本...
基于真实情境的高中化学深度教学路径探索 摘要：以“沉淀溶解平衡”为主题，以真实情境为载体，通过认知内容的解读与建构、问题任务的设计与推进、学生活动的创设与实施、教学目标的确定与评价等方面，对深度教学路径进行有意义的尝试与探索，以期为发展学生核心素养提供新的教学思路。关键词：真实...
“双减”背景下初中生自主学习化学能力的培养 摘要：初中学生化学自主学习能力的培养，一直都是初中化学教师教学过程中需要摸索的问题，尤其在“双减”背景下更成为初中化学教师教学的重要目标。作者以“四为”等四个教学环节开展教学，对“双减”背景下初中学生自主学习化学能力培养，收到了事半功倍的教...

基于SOLO分类评价的主题式化学教学设计 摘要：依据新课标重视开展“素养为本”的教学，倡导真实问题情境创设的要求，根据学生思维、认知水平的差异，基于SOLO分类评价理论与主题式教学设计化学教学。以苏教版（2020版））必修2“化学反应中的热”的教学为例，通过创设“可燃冰”的主题情境...
概念转变视角下的思维框架法教学设计 摘要：概念是学生认识事物的“基元”，也是学生学习科学知识的媒介。学生在开始构建科学概念之前受诸多已有因素影响，这些因素可能会导致他们在理解和应用新概念时存在不同程度的偏差，进而发展成迷思概念。因此，采用恰当的教学策略及方法转变学生已有迷思概...
知识与素养同步增长的化学教学设计与实施 摘要：以“海带提碘”的教学设计与实施为例，探索“知识与素养同步增长”的教学设计，阐述了在教学中如何基于真实情境设计符合学生学情的活动与任务，从而实现知识的结构化，让学生的学科思维得到提升，进而发展学生的化学学科核心素养，实现知识与素养的同步...
融入地方特色资源的化学项目式教学 摘要：以揭秘桂林三花酒的酿造为核心驱动性问题设计项目式教学，通过“体验自制米酒”“酒品简易检测及酿酒原理分析”“分析三花酒工艺”三个任务，引导学生应用学科知识分析解决实际问题，从中感受地方特色资源与有机化学反应的价值，促进学生对地方文化的理...
SMART原则下“复习同分异构体”教学设计 摘要：在SMART原则下，从目标、引课、环节、板书和结课五方面设计高三同分异构体复习课，以著名的手性化学“反应停”事件引课，并以之为线索贯穿全课，师生共绘江苏近几年高考同分异构体的全景图，并及时评测，将核心素养融入各环节，深入人心。关键词...

建构“化学键”认知模型的教学实践 摘要：梳理化学键理论的建立和发展脉络，研究必修阶段化学键理论的学习要求，按照“宏观辨识离子键与共价键的存在、微观探析离子键与共价键的实质、深刻理解离子键与共价键的关系”的认知顺序进行教学实践；提出化学键教学要正确认识化学键理论模型与实物模型...
体现化学学科价值的真实问题情境创设研究 摘要：从化学物质性质与物质的转化出发，以体现化学学科价值为目标，寻找合适的载体，以真实问题情境为主导，设计层层递进的问题贯穿整节课，提升学生的证据推理、科学态度与社会责任等核心素养。关键词：化学价值；真实问题；情境创设；核心素养文章编号...
课程核心素养取向的初中化学课例实践 摘要：在课程核心素养取向下，通过外部单元结构的厘清——新课程标准的逆向分析、单元主题概念的明确、单元教学目标的确定和构建单元内容结构，课时内部结构的具体分析，明确“二氧化碳的性质”的准确定位。学生通过课时学习实践，从而初步建立“性质一用途”...
用乐队在球场的演奏场景类比学习“分子的性质” 摘要：基于化学学科核心素养理念，用音乐为桥梁，以学生熟悉的乐队演奏场景，类比学习分子的性质以及分子运动理论。关键词：音乐：化学核心素养：分子文章编号：1008-0546（2022）12-0075-03 中图分类号：G632.41 文献标...

基于项目式学习的中学化学校本课程开发 摘要：新修订的义务教育化学课程标准要求在化学课程中融入中国传统文化。以“非物质文化遗产——铁器时代保安腰刀的工艺探究”为项目学习总主题，分别从“保安腰刀的介绍鉴赏、制备原料、锻造工艺、除锈措施、发展现状”五个子项目，渗透化学、历史、物理、艺...

新手一熟手教师学科理解水平的个案对比研究 摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出教师应注重通过多种途径和方法增进化学学科理解，提升课堂教学能力。教师的学科理解水平对于“素养为本”理念的落实具有关键作用。本研究以“电解质的电离”主题为例，基于学科理解对新手教师和熟手教师的...

探究氢氧化钠与二氧化碳发生反应的一体化实验设计 摘要：通过对比分析不同版本教材中对氢氧化钠与二氧化碳反应不同的处理方式，寻找一线教师留下的实验设计发展空间，创新设计了一体化的实验装置，从压强变化、碱性强弱、温度变化、产物检验四个视角证明反应的发生。该装置有对比明显、整合性强、定量视角、节...
基于创客教育理论的化学课外实验设计 摘要：依据创客教育理论，以我国的非物质文化遗产——花丝镶嵌工艺为素材设计了化学课外实验，使学生在造物活动中锻炼动手操作能力和创新能力，在实验过程中深化内化所学化学知识，并主动思考实验过程中出现的问题，按照科学探究步骤积极解决问题。关键词：...
钠在氯气中燃烧实验的再改进 摘要：梳理了钠在氯气中燃烧实验在教材中的变迁，通过知网检索了该实验改进的相关文献并对其进行分类分析，明确了教材实验与相关改进实验的优缺点。在继承教材实验优点的基础上改变了加入钠的方式，通过调控加入钠的量来控制燃烧，装置简单现象明显，排除了不...