知识与素养同步增长的化学教学设计与实施

——以“海带提碘”教学为例

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摘要：以“海带提碘”的教学设计与实施为例，探索“知识与素养同步增长”的教学设计，阐述了在教学中如何基于真实情境设计符合学生学情的活动与任务，从而实现知识的结构化，让学生的学科思维得到提升，进而发展学生的化学学科核心素养，实现知识与素养的同步增长。

关键词：素养为本；化学教学；海带提碘；知识与素养

文章编号：1008-0546（2022）12-0051-04

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12.013

“为知识而教”的教学存在着诸多的弊端，它更多的是教师单向的知识传授，学生学习知识的方法大多是基于记忆和机械的训练，缺乏师生的双向互动，学生的主动思考和深度学习难以发生。（剩余4814字）