小学语文项目化学习的实践困境与破解路径
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中图分类号：G623.2 文献标识码：A文章编号：1673-4289（2025）09-0066-03
基础教育课程改革进入关键期，项目化学习作为撬动课堂变革的重要支点，正在全国中小学教育中掀起实践热潮。语文学科因其独特的人文性与工具性双重属性，在项目化学习实践中既展现出独特的育人价值，也暴露出亟待解决的深层问题
一、小学语文项目化学习的实践困境
（一）概念泛化导致实践偏差
项目化学习在实践中常被误读为跨学科主题学习、单次主题活动或综合性学习，这种概念泛化导致探究过程碎片化、核心特征模糊化。（剩余3863字）
