教育科学论坛

2024年08期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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重释“优质基础教育” 基础教育为儿童而生，用真知启蒙童稚，用爱心点亮人生，助力儿童收获成功幸福人生，承载着国人的希冀。儿童美好一生在优质基础教育航船上起航，重释“优质基础教育”蕴含，重筑优质基础教育大厦，办出国家期待、人民满意、儿童欣悦的基础教育是教育强国事业的...

指向“全面发展”的高品质学校建设 摘要：高品质学校建设强调全面发展的方向性、指导性意义。学校在改革发展中必须认清经验的分离化、评价的片面化、学习的机械化三种典型的异化现象，以全员育人指向真实的全面发展，以全程育人导向主动的全面发展，以全域育人面向个性的全面发展，推进学校的可...
以“顶天立地”持续深化高品质学校建设 摘要：高品质学校建设具有“顶天立地”的内在特征和建设方向。坚决贯彻党和国家的教育方针政策是“为党育人，为国育才”使命的必然要求，也是学校高品质可持续发展的前进方向和动力。成都石室中学自我检视，主动而高质地贯彻落实党和国家的教育方针政策；对话...
遵循规律：高品质学校可持续发展的行动逻辑 摘要：高品质学校的办学实践要遵循可持续发展办学质量的提升规律，要把遵循学生可持续发展的“自我发展、社会适应、全面发展”三大规律作为行动基准，把“贯彻方针政策、变革育人方式、促进全面发展”作为行动逻辑的起点、中介和终点，并在育人实践中遵循规律...

高品质学校可持续发展的教师团队建设 摘要：新时代赋予师资队伍建设以新的内涵与意旨。高品质学校教师团队应该具备高尚的师德师风、积极向上的团队精神、先进的育人理念、强烈的教科研意识。高品质学校教师团队的建设策略包括：党建引领，筑牢思想根基；文化铸魂，凝聚固队力量；构建机制，明晰培...
成渝地区双城经济圉教师教育协同发展的背景、价值和实践样本 摘要：成渝地区双城经济圈教师教育协同发展，是贯彻落实党中央关于提升区域教育格局和教育实力的重大战略部署。立足成渝地区双城经济圈发展背景，构建以师范院校为主、高水平综合性大学参与，以教师发展机构为纽带，以优质中小学为实践基地的开放、协同、联动...
教师运用生成式人工智能辅助教学的情况调查及启示 摘要：对西南某地级市的中心区义务教育学段教师运用生成式人工智能辅助教学的情况开展问卷调查，结果显示该技术还没有能够运用于教学工作中，多数教师对于运用生成式人工智能辅助教学持谨慎的乐观态度，希望能够得到该技术的指导以运用于教学的各个环节中。建...
新时代中小学教师培训的路径探究 摘要：高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。随着新时代的到来，教育正面临着大变革带来的诸多机遇与挑战，社会经济、信息技术、高科技等的飞速发展宣告着对新时代人才的渴求进入高潮，这也就意味着建设高素质专业化创新型的高质量中小学教师队伍将成为新时...
让教育写作像呼吸一样自然 摘要：教育写作是教师从平庸走向卓越的重要路径，也是教师最廉价和最持久的成长方式。《我与教育写作》可以为我们破解教育写作之难：如饥似渴地阅读是教育写作的第一养分，永不停歇地实践是教育写作的第一原理，流连忘返地思考是教育写作的第一关键，千锤百炼...
新建“两自一包”学校教师培养路径探究 摘要：新建“两自一包”学校教师教育经验缺乏，教师间融合难度大，教师流动性大。面对这些挑战，学校应以“共担当”文化凝聚共识，以智慧研修提升专业能力，以课程共建激发内生动力，以立体评价实现团队共生。关键词：“两自一包”；新建学校；教师培养；教...
乡村振兴视域下名师工作室建设与实践探索 摘要：农村幼儿教育的内涵式可持续发展是乡村振兴的精神力量。四川省刘朝霞名师工作室领衔“乡村振兴‘一村一幼’”项目。工作室以“磁力场、实战场、动力场、辐射场”的“四场”运行模式凝聚团队内生成长，助力乡村教育振兴。构建“三阶”运行体系，实施“三...
乡土文化视域下乡村教师专业发展实践探索 摘要：乡村教师专业发展须面对专业身份的认同困境、专业发展的期待落差、专业融入的文化疏离三大典型问题。为实现乡土文化在教师专业发展理想具化、资源丰富、动力充实等方面的重要作用，学校构建以乡土文化为魂，凝聚教师发展共识、助力教师教学创新、带动教...

智慧赋能：构建基于保教数据分析的精准教研 摘要：教研制度是幼儿园教育质量的保障，是幼儿教师专业发展的引擎。在内生式课程改革背景下，各幼儿园教研活动仍存在明显问题：教研主题来源科学性弱、主观性强；教研设计与评价重形式，缺失幼儿主体；集团园教研资源统筹难，活动评价弱。引入大数据、互联网...
以游戏为中心的幼儿园生态式艺术课程创生策略探析 摘要：在传统教育理念影响下，幼儿园艺术课程过于重视知识或技能的传授，课程内容是孤立的、固化的，艺术课程与艺术教学彼此分离。要突破这一困境，应把生态观引入幼儿园艺术课程的构建，实现课程内容在艺术学科之间及其他一切学科间的融合。在师生平等对话的...
“双新”背景下语文与历史学科融合教学的实施策略 摘要：“双新”背景下，跨学科融合教学成为大势所趋，寻找到学科间联通的共生知识点，以不同学科交融互补的教学形式，实现学科协同育人。以语文、历史学科融合教学为切口，以课文《归去来兮辞（并序）》为例，聚焦“双新”背景下融合教学的实施策略：整合核心...
家园社协同育人的现状分析与合作路径 摘要：家园社协同育人是促进学生全面健康发展的重要举措，关乎国家发展和民族未来。但是目前在幼儿教育中家、圆、社之间存在责任脱轨、理念冲突、合作意识不强等问题。究其原因，主要是家、园、社对各自的责任分工不明确，在教育过程中缺乏沟通协商，资源共享...
高品质幼儿园足球特色教育的实践策略 摘要：开展幼儿足球教育，可以重点培养幼儿运动兴趣和能力，同步发展幼儿成长思维和意志，有效提升幼儿合作意识和水平。高品质幼儿圆建设视角下的足球特色教育实践，要在办圆理念的引领下梳理育人目标，在幼儿足球的发展规律下构建课程内容，在奎园保教的系统...
高品质学校机制改革与活力提升 摘要：教育兴则国家兴，教育强则国家强。创办高品质的学校，创建高质量的教育，才能培养出高素质的人才，为强国梦的实现奠定人才基础。学校机制改革与活力提升有助于高质量教育体系建设。通川区第七中学校将“1+3+5+N”结构性改革作为学校机制改革与活...
大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施 摘要：明确“大概念”，重构“大单元”，要将学科核心素养的要求具体拆分为一系列的要素，形成有序的设计。大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施，需要解读课标教材，提取学科大概念；梳理学科大概念，把握纵横联系；研读单元内容，创设大单元情境；...
以跨学科综合实践活动助推高品质学校建设 摘要：课堂教学是高品质学校建设操作系统的重要一环。学校以“跨学科综合实践活动”为点，撬动学校整体高品质课堂教学改革，形成具有“上东特色”的五大高品质课堂建设的策略，包括活动开设全学科化、活动设计序列化、活动参与全员化、活动评价多元化、资源支...
基于中外混合式教学现状研究展望未来OMO教育 摘要：新近提出的线上与线下教育融合（OMO教育）是混合式教学的深化与发展，是建设“高质量教育体系”的重要举措。近三十年来中外混合式教学存在着重内涵阐释轻理论建构、重高等教育轻基础教育、重教学策略轻道化育人、重教育本位轻学科交叉、重优势宣扬轻...