大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施

——以部编版小学语文五年级上册第八单元《忆读书》为例

打开文本图片集

摘要：明确“大概念”，重构“大单元”，要将学科核心素养的要求具体拆分为一系列的要素，形成有序的设计。大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施，需要解读课标教材，提取学科大概念；梳理学科大概念，把握纵横联系；研读单元内容，创设大单元情境；设计学习活动，落实方法指引。

关键词：大概念；大单元；小学语文；序列化建构

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2024）03-0067-04

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提倡以“大概念”“大单元”的新理念推进教学改革，以培育学生的学科核心素养。（剩余3425字）