大单元下的高中语文教学考评一致性课堂构建路径

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新课程、新教材、新高考（简称“三新”）的教育改革对教师课堂教学提出了明确要求，即在教学设计过程中，应着重构建指向高阶思维的情境活动，以引导学生实现深度学习。自新教材实施以来，全国各地纷纷响应，积极推进教学改革，大单元教学和项目式学习在高中语文课堂中已屡见不鲜。同时，“教考衔接”和“教学考评一致性”的理念也得到了广泛关注，但深入审视高一语文课堂不难发现，教学考评之间表面上虽有衔接，实则存在较大的脱节现象。（剩余4092字）

试读结束

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