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一、厘清对“大概念”的理解
威金斯和麦克泰格的《追求理解的教学设计》是国内探讨“大概念”问题的重要理论来源。该书之所以命名为“追求理解的教学设计”，是因为作者认为对“理解”的理解就是其对“大概念”阐释的核心。而现在，讨论“大概念”的人却很少讨论“理解”，其实对“理解”的误解恰恰也就是对“大概念”的误解。（剩余5515字）
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高中语文读写“大概念”的厘清和确定
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