“三新”推进“全学段”任务驱动阅读

——以鲁迅作品的阅读为例

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摘 要 2022年版义务教育语文课程标准提出，学生应“形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣”，并强调语文课程工具型与人文性的统一。为达成这一目标，需要充分发挥阅读的作用。在“三新”背景下，教师应以任务驱动指导阅读，贯穿各个学段阅读教学，实现中小学阅读的连贯性。“全学段”任务驱动阅读能解决突破传统阅读缺乏联系性的问题，培养学生良好的阅读习惯，促进学生阅读水平的提升。（剩余4076字）

试读结束

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