核心素养下的群文阅读教学实践及评价策略研究

——以高中语文统编必修教材为例

打开文本图片集

摘 要 立足语文核心素养，统筹统编必修教材及对应的7个学习任务群，分析当前群文阅读实验校的实践现状，明确群文阅读教学实践的得失，参照课程标准的“评价建议”、solo分类理论、《中国高考评价体系》、PISA阅读测评办法等评价策略，制作出类型化的群文阅读教学评价量表，有效助推群文阅读教学的实践。

关键词 语文核心素养 高中语文 群文阅读教学 统编教材 评价策略

就统编版必修教材而言，群文阅读能让学生在议题统整下的结构化文本阅读中，进行积极主动的序列化言语实践活动，建构语文核心素养，有效解决“三新”改革背景下语文“学习任务群”教学的问题。（剩余2960字）