基于真实科研情境的高三复习课策略研究

——以“血糖平衡的调节”为例

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中图分类号：G633.91 文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》以下简称《课程标准》）指出，生物学课程的学习应围绕真实情境展开，以培养学生的科学思维与社会责任。由此可见，创设良好的课堂情境是培养学生核心素养的有效途径之一。常见的高中生物学课堂情境主要有三种类型：生活生产实践情境、科学探究情境和生命科学史情境。（剩余3747字）

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