指向深度学习的初中生物学概念教学策略

——以“生物生存依赖一定的环境”第一课时为例

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中图分类号：G633.91 文献标识码：B

生物学是由一系列概念组成的，是对生命现象和规律本质的反映，其中蕴含着生物学研究的特定思考方式、实践方式、思想情感和价值观。这些因素相互联系形成概念，是发展学生生物学学科核心素养的重要载体。

“深度学习”是相对浅层学习提出的，是培养学生核心素养的重要途径。如何判断学生是否发生了深度学习？如果学生在面对新的、真实的情境时，能够解释信息、创建模型、解决问题并建立起与其他概念、学科及真实情境的关联，从而形成理解世界的新方式，可以被看作发生了真实、有深度的学习。（剩余3410字）