指向促进沉浸体验的中学生物学教学

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指向促进沉浸体验的中学生物学教学李健1曹云龙2摘要 阐述了认知过程中认知主体的沉浸体验过程对学习的意义，并且通过相关教学实例，阐明了在中学生物教学中促进学生产生沉浸体验的若干策略。

关键词沉浸体验中学生物学教学策略

中图分类号CJ633. 91

文献标志码B

随着认知理论的不断发展，人们越来越认识到，在认知过程中认知主体的认识产生于认知主体对环境的感知以及与环境的交融，即人们是通过自己的身体感受来认识周围世界的。（剩余3023字）

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