“整体式教学情境”在高三生物二轮复习中的应用

——以细胞代谢为例

摘要 以天水市花牛苹果的栽培、管理、贮藏为整体情境，以“物质与能量观”为主线，运用问题驱动的探究性学习策略，通过创设相互关联或层层递进的问题情境，引领学生进行“细胞代谢”这一大概念统摄下的专题复习，旨在深化概念，提升科学思维、科学探究和综合应用能力。

关键词 整体式教学情境 核心素养 高中生物复习 细胞代谢

中图分类号 G633. 91

文献标志码B

1 整体式教学情境的内涵、特点及二轮复习目标

1.1 整体式教学情境的内涵

整体式教学情境是指教师为了达成一定的教学目的所创设的服务于课堂教学全部環节的情境。（剩余3661字）

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