浅谈概念教学在高中生物学深度学习中的实施路径

——以“细胞的增殖”为例

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摘要 以“细胞的增殖”为例，运用“四构概念”法，设计“创设情境，建构概念～设置任务，解构概念”“论证活动，重构概念～迁移评价，创构概念”4个环节，探讨高中生物学概念教学的深度学习路径，加强学生对学科概念本质的理解。

关键词 深度学习 概念教学 细胞增殖

中图分类号 G633. 91

文献标志码B

《普通高中生物学课程标准（2017年2020年修订）》明确提出了“生物学教学要确保学生有相对充裕的时间主动学习，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念”“通过大概念的学习，帮助学生形成生命观念”等教学主张，表明概念教学在生物学教学中有着十分重要的地位。（剩余3538字）

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