基于培养学生科学思维的教学设计

——以“血糖平衡的调节”为例

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摘要 以“机体如何降血糖”为主线，在生物学学科核心素养背景下进行目标与教学过程设计，以问题驱动教学，通过对曲线图、机理图及文本资料进行解读等过程，引导学生用科学的逻辑思维解释生命现象，以此发展学生归纳、推理等科学思维。

关键词 科学思维 问题驱动 胰岛素 血糖平衡

中图分类号G633.91文献标志码B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）明确指出：生物学学科素养是学生在学习生物学课程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个方面。（剩余2097字）