指向学科核心素养的教学目标叙写与课堂实践

——以“种群的数量特征”为例

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摘要 探讨指向学科核心素养的高中生物教学目标叙写及层级分析的理论要求，并以“种群的数量特征”为例，进行基于学科核心素养的教学目标叙写、课堂教学实施与评价任务设置等不同层面的实践研究。

关键词 学科核心素养 目标叙写 教学评价

中图分类号G633.91文献标志码B

在新课程、新教材背景下要推进高中生物课堂教学方式变革，教师需要站在学生立场去思考每堂课的收益。（剩余2867字）

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