基于模型拓展的“次位概念”教学策略——以“渗透作用”为例

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摘要基于教材模型对渗透现象发生的动态过程展开分析，助力次位概念——“渗透作用”的有效教学，并在此基础之上通过试题原创进一步阐述渗透原理的应用，以解决现实生活问题。

关键词教材模型拓展次位概念教学策略

中图分类号 G633.91              文献标志码 B

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出“内容聚焦大概念”的教学理念。（剩余3397字）

试读结束

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