“双减”背景下的初中生物学线上作业设计研究

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摘要利用网络教学平台设置“阶梯式”的初中生物作业，能确保控量、限时，实现作业的分层布置和学生的针对性训练。

关键词初中生物网络平台作业设计“阶梯式”作业

中图分类号 G633.91              文献标志码 B

1 背景与现状

为深化教育改革，党中央和国务办提出“双减”政策，并广泛开展试点工作。（剩余3645字）

试读结束

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