基于情境创设的生物学课堂教学
——以“神经调节的基本方式——反射”为例
打开文本图片集
摘要通过使用学生拍摄录制的系列视频故事贯穿整节课，创设真实的生活情境，简化反射弧结构模型构建，以活动单的形式在同一节课同一主情境中开展深度学习。在“一境到底”的情境教学过程中渗透生物学学科核心素养。
关键词反射情境教学结构与功能观核心素养
中图分类号 G633.91 文献标志码 B
1 教材分析与设计思路
2019年人教版教材将原来必修3第二章第二节“神经调节的基本方式——反射”调整到选择性必修1第二章第二节。（剩余3497字）