合作探究模式下科学概念生成的探讨

——以“生物进化的原因”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。生物学概念来源于真实的生物学事实和情境，因此，教师在教学中不应停留在让学生背诵识记枯燥定义的层面。这样不利于学生对概念的理解，更不可能使学生形成在真实的情境中运用相关概念解决问题的能力。（剩余3547字）

试读结束

目录
monitor