基于“深度学习”视域下的高中生物学教学设计探索

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教师基于真实的情境素材，促使学生产生需要解决的真实问题，积极激发学生形成“深度学习”意识。真实、可行的载体引导着学生在完成特定课堂任务中解决问题，帮助学生实现“深度学习”。学生通过完成指向核心的知识、方法、素养的课堂任务，有效养成

“深度学习”习惯，真正延伸“深度学习”触角，进而发展高阶思维能力。（剩余4670字）

试读结束

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