基于科学思维进阶的高中生物建模教学实施与思考

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摘要借助科学思维进阶的统整作用将模型建构、模型分析和模型应用等各环节进行整合，构建逐级深化的思维方式，优化建模路径，能促使学生由浅入深、由表及里地从多维角度进行探究，形成科学的认知结构，最终完成概念的自主建构。

关键词 科学思维 思维进阶 生物建模

中图分类号 G633.91

文献标志码 B

模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是逻辑方法的一种特有形式。（剩余3752字）

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