融合教育背景下普特幼儿亲社会行为发展的研究

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融合班级的异质性能够为普特幼儿社会性发展创造机会。本研究以普特幼儿亲社会行为发展为切入点，依托学前融合游戏活动，从实践层面探索学前融合教育对普特幼儿发展的价值与意义。研究选取幼儿一日生活中出现较频繁、不易观察的三种典型亲社会行为（以助人、合作、分享行为为目标行为），将质性分析与量化研究相结合，通过教育实验综合使用问卷法、情境测验法和观察法获得研究数据，并分别对普通幼儿和特殊儿童的亲社会行为进行分析。（剩余5423字）

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