多元智能理论下五年一贯制班主任在中高职学段开展衔接教育的实践

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在班级管理中，班主任扮演着重要角色。五年一贯制职业类院校学生需完成“三年中职+两年高职”的学习任务，由于学段性质不同，学习任务和要求在此过程中发生较大变化，加之学生此时正处于个体身体机能和思想意识形成的关键时期，对于陪伴学生成长进程中关键五年的班主任而言，既承担着教育者的重任，更是学生人生之旅的引路人。（剩余7223字）

试读结束

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