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以核心素养与人为指引，在初中生物教学工作开展中，要充分尊重学生主体性价值，还要抓住学生性格养成与人格塑造的关键阶段，在生物课堂对学生进行生命教育渗透。为了让学生直观理解，建立正确的人生观、世界观、价值观，教师要借助情境教学的有效运用，对学生实施生命教育，让学生理解生命，珍惜生命，爱护生命，积极实现生命价值。（剩余6926字）
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生命教育视域下初中生物情境教学的实践研究
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