基于大概念的高中地理实践活动课程的优化

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地理学科作为连接自然科学与社会科学的桥梁，对学生核心素养和综合思维的培养具有重要作用。然而，目前高中地理教学存在理论与实践脱节、知识碎片化的问题，导致学生难以形成完整的地理认知体系。本文旨在通过大概念导向重新构建地理实践课程，探索情境嵌入、概念建构和技术支持等，推动学生主动学习和协作探究。

一、大概念导向的课程设计原则

大概念的生成离不开具体生活情境与思维的协同作用。（剩余1491字）

试读结束

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