高中历史课堂培养多元解释能力的路径

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在当代历史教育纵深发展的背景下，培养学生的多元解释能力已成为落实学科核心素养培养要求的关键。高中历史课程标准对历史解释素养进行了层级化要求，传统教学中单向灌输模式难以满足学生应对复杂史料、构建立体认知的需求。在数字化时代，我们要引导学生突破既定结论的束缚，实现思维跃迁，以培育理性的公民为使命。本文基于实践提炼出以下关键策略。（剩余1475字）

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