传统文化视域下“思辨性阅读与表达”任务群的大单元教学实践研究

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摘 要：本研究探讨了传统文化视域下“思辨性阅读与表达”任务群的大单元教学实践研究。在传统文化融入“思辨性阅读与表达”的过程中，实施策略包括精选阅读材料、引入文化背景、主题讨论、实践活动的开展以及跨学科融合。通过大单元教学，教师可以帮助学生更好地了解和传承传统文化，提高阅读和表达能力。同时，以古代诗词中的“离别”情思为主题的案例分析，证明了传统文化在“思辨性阅读与表达”中的重要性和实施策略的有效性。（剩余5166字）

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