“三力三叙”提升幼儿教师课程胜任力

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【摘 要】随着教育改革的深入推进，对幼儿园课程质量的要求日益提高，课程建设成为提升教师专业能力和园所教育质量的关键。课程本质由“学科知识”到“经验活动”的变化，促使课程样态由静态、封闭走向动态、开放，也对幼儿园教师的课程素养提出新的挑战。教师以叙事者的身份，通过教育叙事的方式，呈现对于园本课程实践过程的理解、反思与改变，促使各种教育经验转化为具有现实意义或可操作的方法，在专业成长的过程中重构经验，达成和实现一定教育价值。（剩余5496字）

试读结束

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