高阶思维导向的高中思政活动型课堂构建研究

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【摘 要】 针对当前高中思政课堂普遍存在的“活动形式化”与“思维浅表化”困境，我们深入探索了指向学科高阶思维发展的活动型课堂构建路径，创新性地提出并实践了“感悟—明理—导行”三阶思维发展模型的核心构建策略。首先，以贴近生活的低起点话题或认知冲突激发学生的学习动机（感悟）。其次，将情境素材转化为深度情境活动与任务，借助思维可视化工具推动学生进行深入思考与价值辨析（明理）。（剩余4878字）

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