多维协调共进，促班主任胜任力提升

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当前，教育改革已进入深水期，传统的教育模式、师生关系、育人目标等在时代浪潮的冲击下不断更新。虽然中小学生依然重视班主任的态度和意见，但是这一现象背后的原因却在悄然发生着变化。学生之所以在意班主任是否“认可”自己，不再是因为班主任这一身份拥有“沟通联系”“奖惩评优”的权力，而是因为班主任自身具备的“情感共鸣”“团队引领”“创新实践”的能力。（剩余518字）

试读结束

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