“双减”视阈下小学数学分层设计作业及实践研究

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摘 要：“双减”政策旨在减轻学生的作业负担与校外培训负担，推动教育回归本质。基于此，如何有效地设计作业成为每个教师亟需解决的问题。随着教育方法的改革、创新，“一刀切”的作业设计方式已不能满足学生的学习需求，教师应结合不同层次学生的学习水平设计分层作业。为此，从“双减”背景下设计小学数学分层作业的价值入手，分析了设计小学数学分层作业应遵循的基本原则，并对“双减”背景下设计分层作业的策略展开研究，以供参考。（剩余4805字）

试读结束

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