基于过程性评价的小学语文课堂评价机制的构建与优化

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摘 要：受传统育人理念的影响，小学语文课堂教学评价方式较为单一，难以发挥激励、督促学生学习的作用，评价机制亟需完善。为了突破这一困境，全面推进学科教学改革，培养学生的语文核心素养，小学语文教师应转变传统教学理念，积极构建过程性评价机制；明确单元学习目标，结合目标设计过程性评价任务；始终坚持核心素养培养目标，用评价指导任务型教学；整合利用信息技术，实现高质量的过程性评价；重视学生的自我评价，以评价促进合作学习。（剩余4873字）

试读结束

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