语文教学必须走出机械“积累”的泥潭

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将语文课程的本质属性定位于“学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”。语言文字的运用离不开广泛、深入的积累，很多教师一直都认为积累就是生硬的记忆，表现在语文学习中就是背诵与摘抄，导致积累成了一种效益低下的负担，无益于学生核心素养的发展。因此，教师要从语言认知的基本规律入手，充分尊重并激活学生内在的认知思维，从想象、体验和运用等实践性的语文活动入手，助力学生认知能力的发展。（剩余2403字）

试读结束

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