低年级默读教学的思考与探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

默读作为常态化的语文学习方法，是一种比朗读更直接的阅读方式。在低年级默读教学中，教师要重视指导学生克服朗读教学中形成的一些习惯，循序渐进地训练学生学会“看”书，分步训练学生理解文本中字词句的相关内容，为学生学习带着问题默读和用较快速度默读打好基础。

一、默读教学的价值审视

默读能力是由学生的身心特点和思维发展决定的。（剩余2431字）

试读结束

目录
monitor