思维导图在整本书阅读任务群教学中的应用

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《标准》）提出了“整本书阅读与研讨”任务群。学生要“探索阅读整本书的门径，形成和积累阅读整本书的经验”。但是，由于整本书的内容较多，情节跌宕起伏，人物关系也错综复杂，容易让学生产生困扰，影响阅读效果。故此，教师可以适当给学生提供一些学习支架，帮助他们整理思路，解决阅读中遇到的各种难题。（剩余2673字）

试读结束

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