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受应试教育的影响，教师对于古诗教学局限于背诵，忽略了学生情感认知和思维模式的培养，教学方式单一且枯燥，造成学生兴趣不足、内容与实际情况脱节。教师应从学生的实际情况出发，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，促进读写融合，实现深度学习。
一、立足学生实情，设计教学活动
小学生的认识能力、理解能力和分析能力存在差异，古诗理解能力和鉴赏能力普遍不高。（剩余2569字）
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“深度学习”视域下的小学语文古诗教学
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