《麻雀》第二课时教学设计

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嘴一露出锋利的牙齿”，作者使用了连续的动作描写逐渐将“危险"呈现出来，给人一种情绪上的压迫感，让我们感觉小麻雀随时会被吃掉。

预设2：我们认为老麻雀的出现也属于一个动态且连续的过程：“飞下来一詫挲一尖叫”，很容易让我们联想它要干什么，它为什么会有这样的表现。

【教学目标】

1.通过反复朗读，感受“我”的心理体验，并且透过“我"的视角真实感受老麻雀的母爱。（剩余2320字）

试读结束

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