低年级阅读教学中对主问题的实践探究

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在低年级阅读教学中，教师应立足学生的核心素养，围绕单元核心主题与语文要素，结合具体课文的教学自标对主问题进行设计。在主问题导向下，学生所接触到的文本不再是孤立的字词句段篇，而是在关注关键字词和重点语句的同时，深入理解段落与段落之间的内在关联，进而梳理文章的整体框架与脉络走向，促使学习过程成为条理清晰、层次分明的有机整体。（剩余2375字）

试读结束

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