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在日级的写课上，数着并未直流与一件片事的闭的奇妙反应。当学生带着惊喜与兴奋的神情回到座位时，执教者轻声引导：“把刚才发生的事情，用你自己的话讲述给小读者吧。“这个看似微不足道的教学细节，宛如一粒投入湖面的石子，激起了层层涟漪，映射出“以生为本""知行合一""思维培养”等深层次的教育理念。
一、以生为本，唤醒表达内驱力
在传统的习作教学中，教师往往采用“写人需描写外貌，写事需涵盖起因、经过和结果"的模式化要求，使学生局限于既定的写作框架。（剩余1134字）
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从一株植物看写话教学的三重境界
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