表现性评价嵌入低年级非纸笔测评的路径研究
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当下，非纸笔测评逐渐成为低年级主流的评价方式。然而，在非纸笔测评的初期出现了顶层设计缺失、评价情境单一、评价标准模糊、评价反馈缺位等问题。非纸笔测评作为一种表现性评价，需“在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则对完成复杂任务的过程表现或结果做出判断"（周文叶《中小学表现性评价的理论与技术》）。本文着眼于表现性评价强调的真实情境的任务触发与评分规则的学生表现，以一年级期末的非纸笔测评“争做小红星"为例，探索表现性评价在低年级语文非纸笔测评中的实施路径，以便为后续实践与研究提供参考。（剩余3149字）
