习作教学，从“读懂”开始

——以“身边那些有特点的人”教学为例

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小学的习作教学常常让师生产生畏难情绪，教师觉得不好教，学生觉得不好写。那么，怎样提高习作教学的效率，让习作教学不再是难题呢？这得从“读懂”开始——读懂教材、读懂学生、读懂课堂。笔者以三年级下册第六单元习作“身边那些有特点的人”为例谈谈自己的教学策略。

一、读懂教材

只有读懂教材，才能吃透编者意图，准确把握教学目标，最直接、最有效地运用好教材，实现习作教学效益的最大化。（剩余4660字）

试读结束

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