基于课程整合的知识提炼及单元整体教学
——以低年级教材为例
传统的课程模式强调了学科内部知识的完整化教学，但通常以课时为单位分解知识，导致学生积累的知识信息过于碎片化，造成了学科知识与社会生活、现实运用的分离。在课程整合视域下，小学语文课程可采用单元主题教学策略，一方面强调了知识的系统化整合，另一方面则进行深入的知识提炼，体现出学科知识的综合运用价值。单元主题教学是一种有利于提高学生迁移运用能力的教学策略，通过对单元内容的整合梳理，使学生从宏观层面进行整体性学习，建立更为完整的知识体系，以解决以往知识点过于浅、碎、杂的问题。（剩余2774字）
