《父爱之舟》文本解读及教学建议

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散文具有体式上散漫自由的特点，因此，教师在确定教学内容时更具难度。而回忆性散文通常以“我”为主体追忆往事，或“我”是被追忆的对象，回忆在经历事件时看待事件的眼光。解读回忆性散文应做好文体内容解析，帮助学生更好地感受回忆性散文之美。笔者以五年级上册《父爱之舟》为例，阐述如何解读回忆性散文，并指出相应的教学建议。（剩余2723字）

试读结束

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