基于学科核心素养的高中足球模块教学方案设计与思考

打开文本图片集

教育部在2003年《普通高中课程方案（实验）》提出了“普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成”，至今经过不断完善、推广已成为高中学校体育教育认可的“模块教学”模式。“模块教学”在20世纪90年代初期就走进了中国的体育课程教学改革，现如今依旧是体育教育教学改革的重要突破口[1]。学校体育“教会、勤练、常赛”理念是实现新时代学校体育“四位一体”目标的具体抓手和推进路径，想要切实“落地”该项理念，则需要模块教学进行“学、练、赛”一体化的课程教学体系构建，以解决教学内容排列“低级重复”、教学过程“单一断裂”、教学效果“无趣低效”等问题，从而形成一个“学、练、赛相互补充”的体育课程教学新体系[2]。（剩余2586字）