通过《设计起重机》教学促进学生高阶思维发展

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

〔摘    要〕  在小学科学“技术与工程”领域引导学生开展以“分析、评价和创造”为主要形式的高阶思维活动，是促进学生学习迁移、培养学生科学学科核心素养的有效途径。本文以布卢姆的教育目标分类学为指导，结合小学科学《设计起重机》课堂教学实践，围绕高阶思维能力的培养进行了探究，阐明了在技术与工程领域，如何提升学生的“分析、评价和创造”思维能力。（剩余2025字）

试读结束

目录
monitor