激发“四主体”力量在教育场同频共振

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〔摘    要〕  良好的科学教育质量离不开扎实有效的科学教育教学。笔者所在区域激发“四主体”力量，形成“学生在场，深历学养为本的科学探究学习；教师在场，专注师能为重的师资队伍培养；家长在场，丰富生活为核的综合实践应用；社企在场，构筑协同为网的科学助教体系”的小学科学教育聚力发展的格局，多维度赋能，助力学生科学学业表现持续向好、区域科学教育质量稳步提升。（剩余4646字）

试读结束

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